青青子衿

悠悠我心

在丹桂飄香之季

重返朗朗讀書聲

三尺講臺

一生執(zhí)著

老師閃爍著智慧的目光

照亮了我們心靈的門窗

是指引我們不斷前行的燈塔
十年樹木

百年樹人

人生最難得

是遇到一位好老師

不僅傳道授業(yè)解惑

更是耗盡畢生心血

循循善誘

引導(dǎo)學(xué)生開闊眼界

拓展思維

明辨善惡之道

做人之禮
學(xué)高為師

身正為范

他們像蠟燭一樣燃盡自己

給人們帶來無盡的光明與希望

以厚德載物的胸懷

言傳身教的正氣

踐行著自己光榮而神圣的使命


雕塑欣賞
向往
此座人民教師的雕塑名為《向往》，落于江西師范大學(xué)，塑像高6.4米。上半部用寫實手法，著意刻畫女教師青春健美、奮發(fā)向上的精神。下半部則用寫意的手法，書本疊置而成的“百褶裙”，宛如悅耳的手風(fēng)琴，跳躍出一串串的音符，在藍天白云下，演奏出美妙的青春之歌。虛實結(jié)合，動靜相宜，洋溢著青春，優(yōu)雅靈動，發(fā)人向上。

蔡元培
20世紀前期，中國知識界有位德高望重、領(lǐng)袖群倫的人物，被贊譽為“胸襟豁達而又虛心的讀書人”，他的外表看上去沉靜如水，卻著實引領(lǐng)了一代風(fēng)氣，影響及于思想、學(xué)術(shù)乃至政治領(lǐng)域。

林語堂評論說：“論著作，北大很多教授比他多，論啟發(fā)中國新文化的功勞，他比任何人大?！?br />
他就是蔡元培先生。蔡先生一生“亦學(xué)亦政”，仕途可謂順遂，但多為清譽甚高的學(xué)官，少有官僚氣派，人們更喜歡將他定位為“學(xué)界中人”。

陶行知
陶行知（1891-1946）是中國偉大的人民教育家。1891年10月18日生于安徽歙縣西鄉(xiāng)黃潭源村。他自幼聰明好學(xué)，鄰村的一位塾師認定這孩子長大后必然能成就大事，就讓他免費入塾讀書。1906年，他進入本縣的教會學(xué)校崇一學(xué)堂免費讀書，在這里學(xué)習(xí)英文、數(shù)學(xué)、理化等課程，開始接受西方資產(chǎn)階級的新教育。

但由于他一直生活在中國社會的底層，所以從童年時代起就對民間的疾苦有深切的感受。他尤其關(guān)注中國的農(nóng)村，立志為改變中國貧窮落后的面貌和廣大中國農(nóng)民受剝削壓迫的悲慘處境去奮斗。因此，在崇一學(xué)堂讀書的時候，就寫下了“我是一個中國人，要為中國作出一些貢獻來”的座右銘。

1914年畢業(yè)于金陵大學(xué)，后赴美留學(xué)，師從杜威。1917年回國，歷任南京高等師范學(xué)校教授、教務(wù)主任等，反對“沿襲陳法，異型他國”。推行平民教育。

葉圣陶
葉圣陶，原名葉紹鈞、字秉臣、圣陶，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱，是20世紀我國卓越的教育家。

葉老先生幾乎親歷了20世紀中國社會變革發(fā)展的各個時代和文化教育改革的整個過程。在這個過程中，他同時作為新文化運動戰(zhàn)士、著名文學(xué)家、編輯出版家、社會活動家，實踐、修養(yǎng)、學(xué)問極其豐富而又融為一體，形成了博大精深、特色鮮明的教育思想。

葉圣陶認為：教師的職業(yè)意義絕不只是教書。教師不是教會學(xué)生考試，取功名的“匠人”，我們教育職業(yè)的更高要求是：培養(yǎng)學(xué)生能做人，能做事，成為健全的公民。教師職業(yè)的關(guān)鍵是“幫助學(xué)生得到做人做事的經(jīng)驗”。

教師必須是正直、善良、寬容、有責(zé)任感、有道德底限、完整滿足的，才會對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，教師的熱情、真情、溫情、激情會化作動力、感化力、感召力，無限走近學(xué)生的“心靈”，與學(xué)生成為朋友，得到學(xué)生的敬重。
經(jīng)陸游的發(fā)掘，人們常說“石不能言最可人”，那是因為石頭已被賦予了人的哲思與寶貴的生命，就像這一尊尊偉大的教育家的雕塑，通過石的塑形與雕琢，已融入了生命的靈魂、師德的感召、思想的傳承，仰之彌高，鉆之彌堅，化作不朽的靈魂，傲然立于天地間，激勵著一代代的接班人！

仰之彌高，鉆之彌堅。瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。

                         ——《論語·子罕篇》

師恩浩蕩

學(xué)情深長

教師節(jié)之際

道一聲：

老師，您辛苦了！

文|福建石業(yè)石材網(wǎng)